8月25日，在北京市人民政府新闻办公室召开的北京市教育“双减法”工作新闻发布会上，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕介绍，新学期，本市将进行大范围、大范围、大力度的轮岗培训。

李奕介绍说，教师干部交流要以最基本的教育周期为单位，例如：学期、学年，“最好是以孩子的一个成长周期为单位，例如，根据年级、年级等。

第一，交流轮岗的对象是公办学校义务教育阶段的校长(干部)教师。特别是：

一是校长层面，交流轮岗的对象是公立学校的正副校长。离退休年龄超过5年且在同一所学校工作满6年的正、副校长，原则上应实行交流轮岗。

二是教师层面，交流人员主要是公立学校在编在岗教师。离退休年龄超过5年且在同一学校连续工作6年以上的教师，原则上应实行交流轮岗。

第二，交流的主要形式有：地区内校长交流轮换、骨干教师均衡配置、普通教师轮岗三个维度。其中主要有两类：

第一，完善城区学区(教育集团)改革，着力推进跨学区(教育集团)交流轮岗。

要优化学区(教育集团等)结构，努力实现学区(教育集团等)区域内的全覆盖(过去以单一学校、班级为孩子提供服务的供给方式，调整为学区集团的供给，让孩子能够享受到更多的资源，看到更多的教师，这实际上是供给主体的变化)。根据缩小区域内校际差距的实际需要，在推进学区(教育集团等)内校际师资均衡配置的基础上，重点推进全区范围内义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置。

第二，远郊区全面推行交流轮岗。

从全区范围看，推进义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置，普通教师派位轮岗。此外，将优秀的教师、学科课程和作业安排到薄弱学校和地区，通过校际间、校际间、甚至区域间，促进优质教育均衡。

按绩效工资分配

合适的轮岗校长教师

怎样做好校长交流轮岗保障工作？李奕说，

首先，从实际效果来看，干部教师交流是在原有教学改革和教师队伍建设的基础上有序流动，市级层面会加强统筹指导，区级层面根据区域实际，科学制定交流轮岗规划和计划，具体落实到学校和教师。

第二，切实加强教师职业发展保障，确保教师业务发展、学校服务质量的提升、子女的实际获得，构建优质教育体系。「我们将义务教育学校校长教师参与交流轮岗和工作绩效作为校长职级晋升，教师专业技术职务的聘任与晋升、区级及以上骨干教师的评选、评优评先等工作条件之一。李奕表示，切实保障交流轮岗教师的工资待遇，在绩效工资分配中给予适当倾斜。

三是纳入督导评估，将校长教师交流轮岗工作纳入市区教育工作督导评价范围，作为各区深化教师队伍建设改革、推进义务教育高水平优质均衡发展、全面提升教育质量的重要指标。

李奕表示，目前本市已经有东城区、密云区两个试点区，下一步，全市将有计划地逐步扩大试点范围。到2021年底，在六个区开展干部教师轮岗交流试点。

东部城市：

先师后干部、先小学后初中、先骨干后普通

在会议上，东城区委教育工委副书记、区教委主任高伟介绍了全区双减推进和义务教育学校干部教师交流轮岗工作。

高伟介绍，东城区力求在原有经验与成果之上，压茬启动新一轮干部教师交流轮岗，制定《深化推进义务教育学校干部教师交流轮岗工作方案》，以“加强党对干部教师交流工作的全面领导”“先教师后干部、先小学后初中、先骨干后普通”“跨校际，跨学区，跨层级”及“全覆盖，全统筹，全学科”为原则，充分发挥深度联盟、九年一贯、优质资源带和教育集团优秀人才的引领带动作用，本学年度实现干部教师交流轮岗不少于2000人。力争用三年时间，建立起满足需求、科学顺畅的教育人才配置与使用机制，实现东城区义务教育阶段学校干部教师100%交流轮岗。

东城区要采取分层次的干部教师轮岗交流的办法，对普通教师、骨干教师和优秀干部进行轮岗交流，制定具体的措施，教育集团将发挥龙头校引领带动作用，派出优秀干部和骨干教师在全区统筹分配；一般小学、初中校将选派教师到教育集团中进行轮岗交流，并采取具体措施，使教育集团发挥龙头校引领带动作用，在全区范围内开展教师轮岗、教师轮岗、教师轮岗交流等工作。

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